本所辛苦打了三年多的官司，終於讓客戶獲判2,000多萬元的賠償，還廣受媒體報導，詳情請看這裏！

判決書

http://www.omniservice.com.tw/law/1-_I_O1O-__Ao-JPYxJPY__ao_JPYA_AEPP_M991208.pdf

媒體

http://yam.cnkk.org/10201.html

http://magazines.sina.com.tw/article/20101211/4029029.html

http://www.taiwannews.com.tw/etn/news_content.php?id=1457958&lang=tc_news&cate_img=262.jpg&cate_rss=JD

講到不適任老師，很多家長都有一肚子的氣，但我們看到現在的教育現場，不管有無活化課程，教師會不但不積極協助學校處理不適任老師，反而變成不適任老師的守護者，讓很多不適任老師根本不會走完不適任的程序，就重回教育現場，有辦法的家長可以轉學，沒辦法的只好繼續讓小孩受苦...教師會應該努力要提升教學品質及改善教育才對，怎麼反倒成了教育進步的阻礙？

事實上，不管有無活化課程，都有可能會有出狀況的老師，教師會應該努力把這些老師改善或除去才對，而不是一味把責任歸究行政...並雞蛋挑骨頭，說不見得每個英文老師都很優，所以不應該辦活化課程....如果有不優的老師，教師會應責無旁貸來解決這個問題才對Y!

且如依教師會的主張：＂活化課程因為會有不優的老師發生，所以不能辦＂，那現存的教育體制中有多少不適任老師都無法處理，學校是否都關門就算了？教師也全都回家吃自己？

教師會應該勇於接受專業發展評鑑的機制，不要什麼政策出來，就一定反對到底.....而對教師自身的利益，如少上課、少備課、少繳稅、組工會....等卻積極不斷爭取，弄得現在校園人人都不想作行政（因為錢領得差不多，但責任事情會很多），每到六月份要作下學期級職務分配時，學校主任、組長出缺的狀況比比皆是，但是，教師會的成員們，你們有想到嗎？沒有這些行政的努力，你們如何可以好好教書？學生如何可以好好上課？請你們真正的扮演好教師會的角色努力提升教學品質、並勇於負責任事才對..

教師會應該勇於接受專業發展評鑑的機制，不要什麼政策出來，就一定反對到底...真正的扮演好教師會的角色才對..

有人主張活化課程一定要家長同意才能辦...

天Y！這個民主社會，每件事不可能有百分之百的同意！因為少數人的同意，就不能辦，不是少數暴力嗎？

活化課程的成功，是因為將多的三節課分散到不同天的上午，再將原來上午比較動態或彈性的課程改到某一天下午，如果是有人上，有人不上，那不上的人，家長是否要自己帶回去，等那一節完畢再帶回來？學校好不容易有多的資源請到上活化課程多的0.2師資，但沒有多的師資來幫忙照顧那些不上的小孩Y?也不可能將多的三節課都集中在某一天下午，不僅會達不到活化的效果，多的0.2師資也照顧不來全校的小孩，根本行不通...

現在試辦二年的模式，是就現有資源可以辦到的最好狀況，不可能依每位家長的要求任意變動...如要依每位家長的需求調整辦學，學校根本作不到，關門算了...

況且，現在所有中小學用的九年一貫課綱也是實驗方案，也都沒有問我們家長要不要用Y?如果可以問，我一定選不要用現在的九年一貫課綱！我要活化課程的課綱！

九年一貫課綱總綱在民國87年就公布，當時國民教育法還沒有立法，國民教育法是在民國88年才完成立法的，教育部至今也還沒將課綱送到立法院備查，所以課綱根本還沒有完成立法程序，不算可以拘束任何機關或個人的法規命令，依國民教育法與教育基本法立法精神，就算教育部訂了課綱，就只能當成各地政府行使教育自主權的參考，立法當時教育部的大官在立法院有很明白的說：課綱只是作為"參考"，不會用來"綁"地方!

所以，課綱最多只能算是一條虛線，根本不是紅線，辦活化課程根本沒有踩紅線的問題！教育部長大人，請您了解一下課綱的法律性質，不要為了不敢得罪教師會的人，就隨便亂說...

教育部也明知課綱對地方政府沒有拘束力，最近才回覆家長團體說有準備要將總綱送到立法院備查，但能不能過，也沒把握，所以至今還沒作..因此，大官們，請不要再說什麼踩紅線的事，真是誤導社會視聽...

有關活化課程的適法性，請參本人義務作出之報告

http://tw.myblog.yahoo.com/omniservice-winnie/article?mid=107&prev=117&l=a&fid=5

台北縣教師會帶頭主張反對台北縣辦活化課程，理由之一為他們要站在全國的制高點，怕台北縣辦比較好的活化課程，會造成其他縣巿的小孩沒辦法比照，而且會將別的縣巿的老師吸引過來，而要求要用九年一貫的低標綱要，不准台北縣將資源投入改善教育的活化課程...

這個論點真的很奇怪???台北縣教師會是台北縣的老師組成的，應該要為台北縣的教育努力才對吧？為何一直在關心其他縣巿的學生？其他縣巿的學生應該由其他縣巿的教師會來關心才對吧？其他縣巿的教師會也應該要努力往改善教育的地方來努力，每個地方不一定都要辦活化課程，各地會有各地不同的需求，這才是因地制宜、因材施教的教育理念Y!而不是自己不想改善，就要別的縣巿跟他們一樣Y？

眾所皆知，大家都知道台北巿的教育資源較好，不僅師資班級比較高，每個學生可分配到的預算也比較高，很多老師或學生都被台北巿吸引過去了！但是台北縣的家長並沒有說要台北巿降低標準，不准台北巿教育資源比台北縣好Y!大家應該要比好，而不是比爛的吧？？

如果台北縣教師會真的是為台北縣的學子著想，應該數十年前早就到台北巿教育局去抗議遊行了，為什麼台北巿投入那麼多資源給教育，害台北縣的老師都被吸過去？全國的教育從來沒有平等過，台北縣教師會為什麼用這個理由只針對活化課程在抗議，損害台北縣民的權利？？？真是不懂？？？

台北縣教師會也承認現在的課綱只算低標，台北縣政府想用較好的中標或高標辦教育，有利台北縣的學子，台北縣的老師幹嘛反對？他們這些帶頭的人領的可是台北縣民的血汗錢，卻不以這些納稅人小孩的利益著想，只管別的縣巿的小孩，立場真的很奇怪？？？

台北縣教師會只能舉出一個從花蓮轉來台北縣的小孩，英語跟不上進度的狀況，而說這樣的活化課程對轉學生是不公平的....真是奇怪的舉例？？這種案例也是少數吧？而且可能除了英語以外，其他科目學校都要幫忙補救，這不管有無活化課程，都是都會型學校可能會面對的事，用這種案例來否定活化課程，實在令人無法苟同...

教師會說活化課程會將其他縣巿的老師都吸到台北縣，讓其他縣巿或找不到英文老師....

這種說法真是滑天下之大稽！

請連結以下NOW NEWS新聞，現在流浪教師動輒上萬人，少少的缺就會搶破頭...台北縣願意開放就業機會，讓流浪教師不再流浪，解決失業的問題，真是德政Y!

請各位教師會已占有教師乙席地位者，讓其他想當老師的人，有多一點機會吧！不要再用不知那來的數字來迷惑大眾，誤導社會視聽!

北市國小教師甄選復辦　萬人搶64名額(2010/06/02 14:47)

http://www.nownews.com/2010/06/02/91-2610207.htm

竹圍居民陳麗雯律師（右）也是前竹圍國小家長會長，她指出，台2線多為通過性車流，卻造成當地受薪階級家長只能於晚間8點後才能開會。

請看以下報導：

http://dannhae-news.blogspot.com/2010/05/blog-post_2919.html

民國99年5月27日世界電視台　

主題：「英語活化」惹爭議 小孩多學英文 不好嗎？

主持人：蔡詩萍

來賓：

雷  倩 (中華希望基因發展協會創會會長)

李雅菁 (台北縣教師會副理事長)

陳麗雯 (台北縣中小學家長協會理事)